二年级

我们扫盲计划的目标是培养自信和自我激励的读者和作家. Individual girls’ needs are met as 技能 are introduced 和 developed. 二年级的时候, 重点是建立流利性, comprehension 技能 和 learning to read across disciplines. 我们以小说为基础的教学方法为年轻读者提供了每天建立联系的机会, 预测, 推断和推导意义. 我们让孩子们接触各种各样的体裁，并为他们提供工具，以实现对文本的深刻理解, 所以,最终, 他们获得了更完美的文学鉴赏以及一种真诚的探究精神.

较低的学校 students grow into effective creative 和 analytical writers. 我们提供课堂教学以及个性化的关注，建立每个作家独特的技能. 在二年级，学生们继续学习句子结构、结构和表达. 书面语的这些基本元素为今后更复杂的努力奠定了重要的基础. 所有年级都考虑正式的项目，跨越各种体裁，同时在写作过程中激发内心.

二年级女生会关注: 

• 书面及口头陈述
• Reading fluency 和 comprehension with leveled books
• Novel study to learn literary elements, plot 和 character analysis
• 个性化的拼写
• Introduction to more genres 和 choice in reading
• 作家工作坊-有创意的故事讲述，建立信心和基础
• D’Nealian h和writing – introduction to cursive
• 诗歌、非小说类段落、创意写作、对阅读提示的书面回应

低年级数学课程建立在最佳实践和基于研究的数学教育基础上. 这个项目的目标是帮助我们的女孩建立深刻的概念理解, 培养解决问题的能力, 培养计算能力. 从很小的时候, 学生们被驱使去发展一种清晰的数字感，这给了他们对数字和计算的信心和力量. They analyze mathematical relationships, 建立他们的几何和数字推理，并从这种更深层次的思考中得出结论. 强调理解可以让学生构建意义，并灵活地思考高效和有效的程序. 我们希望我们的数学教学方法能让我们的女孩对自己的数学能力和理解能力越来越有信心. 这种信心和理解的深度将扩大他们在所有STEM领域的未来可能性.

二年级的时候, the emphasis is on developing strong number sense, underst和ing patterns 和 relationships, 和 practicing flexible thinking when solving problems. 课程包括: 

• 数字语言的探索
• 以数感为基础                                                            
• Introduction to money, measurement, tangrams, geometry attributes  
• Addition 和 subtraction equations 和 expressions 
   

低年级社会研究课程的目的是让学生了解他们在全球社区和历史时间中的位置. Starting with underst和ing self 和 family, students progress to underst和ing local community, 城市和州, 国家和全球. Geography 和 research are integrated throughout the curriculum. 重点放在个人的力量，以影响我们所生活的世界. 

我们二年级社会研究课程的目标是审视这些持久的理解: 

• 历史与地理有关，与经济有关，与文化有关.
• Sound decision making starts in information gathering 和 analysis. 

活动围绕着对古埃及和孟加拉国的快速研究展开, 巴尔的摩的过去和现在, 还有一年的经济学课程. 文献选择与单位有关, STEM挑战和实践项目有助于了解埃及和孟加拉国的文化, 一系列多方面的活动使女孩们既能体验到课堂经济，又能获得创业的机会. 
 

K-5年级的所有科学单元都源自《葡京会官方app下载》，并让女孩参与生命科学领域的学习, 地球与空间科学, 物理科学, 工程设计. 单位是动手和表现为基础，努力提高我们的女孩天生的好奇心. 当女孩们探索科学内容以及它与自然世界的联系时, 他们培养了关键的学习技能, 包括沟通, 协作, 调查, 解决问题, 弹性和灵活性.

学习扩展到户外，而在较低的学校花园工作或参观边远地区. Our garden program teaches basic 技能 in growing 和 harvesting plants, caring for the environment 和 encouraging individual wellness. 二年级的女孩们在一年的早期收获食物和草药，为一年一度的丰收盛宴.

在科学课上，女孩们学习: 

• 生物需要什么?                  
• 植物适应                              
• 栖息地                                               
• 事
• 春天种植“三姐妹园”

RPCS相信技术可以培养和激发一些最有创意的想法. With our dedicated 较低的学校 Innovation Lab 和 twice a cycle classes, we provide students with endless ways to be curious 和 creative. 我们的技术项目提供的工具完全集成到我们的教室中，并支持所有内容领域的学习. 这种整合为学生提供了有目的的研究工具, 数字图书馆, 内容特定的应用, 创造性的工具. 我们的创新实验室提供了一个专门的创客空间，充满了最先进的3D打印机, 构建工具, 绿色的屏幕, 和 materials for students to design 和 develop their 的想法. 低年级有一名专门的STEAM老师，并与其他部门共享技术集成人员. 这些教师帮助所有教员为学生提供指导和支持, 并鼓励学习经验和技术在适当的时候融入课程的各个方面. 当女孩们从低年级毕业后，她们会受到启发，继续进入我们的机器人项目和STEM研究所.

进一步了解我们的 K-8 STEAM计划 并查看我们最近的照片 蒸汽的夜晚, part of our 蒸汽周, an annual celebration of everything STEAM!

低年级提供三种语言:汉语、法语和西班牙语. 在K-2, 学生练习每门语言，重点是通过歌曲加强口头交流, 游戏, 角色扮演, language-based websites 和 a broad survey of the representative culture. 3-5年级, 学生专注于一种语言, utilizing a variety of learning tools such as total physical response, Symtalk, 诗歌和戏剧. 在书籍、音频和互动技术的支持下，写作和阅读技能得以发展. Girls choose their focus language as they enter third grade. Chinese 和 one Romance language are offered each year. 罗曼语可以是西班牙语或法语，这取决于学生入学的年份. 

Second grade girls are given exposure to three languages during the year. 低年级早会上的项目、游戏和表演展示了他们的学习成果. 

音乐课程结合了奥尔夫和柯达利的教学方法. Kodaly的方法主要是基于唱歌，并遵循儿童发展的方法来学习基本的节奏和音程. 例如, 孩子们首先学习四分音符和八分音符，因为这些节奏可能与他们的走路和跑步速度有关. 这些节奏也是我们在课堂上玩的大多数民谣和游戏的基础. 奥尔夫方法利用歌唱, 移动, speaking 和 various instruments (both pitched 和 unpitched). 奥尔夫乐器为纹理和色彩探索提供了理想的媒介，并提供了音高关系的视觉表现，这在学习阅读音乐时变得特别有用. Playing in an instrumental ensemble requires focus, cooperation 和 an ability to hear one’s part within the whole. As children progress through the program, 他们开始即兴创作，创作自己的音乐和诗歌伴奏, 押韵和简单的民歌.

二年级的时候, students:

• Are introduced to accent, measure lines 和 meter                                                   
• Review eighth note, quarter note 和 rest  
• Explore patterns of music using Orff instruments    
• Participate in two concert performances per year  
   

低年级的艺术课程涵盖了许多有意义的自我表达所必需的技能. 这些技能包括形状的使用, 几何形式和自由形式都有, 了解色轮, 以及2D和3D设计的质量, 还有构图, using balance 和 spatial relationships. 低年级课程也从历史的角度出发，包括受著名艺术家和各种文化启发的艺术单元. Some examples of these artistic influences include Warhol, 夏卡尔, •卡罗, 马蒂斯, 和莫奈, as well as cultural inspirations from the Ancient Egyptians, 希腊罗马的浮雕和马赛克, 美洲原住民文物, 秘鲁编织, 和非洲部落面具. 艺术 运动s are also incorporated into the curriculum units, 例如:波普艺术的自画像, 超现实主义绘画, 印象派风景, 和立体派作品. 低年级的学生被鼓励在各种媒体和技术中利用艺术表达来扩展他们在课堂内外的学习. Media that are explored include everything from painting, 绘图和拼贴到串珠, 建筑与雕塑. 由于参与视觉艺术，RPCS的学生可以拓展他们的想象力和智力.

二年级的时候, 女孩们被介绍到各种艺术家的媒介和表现形式，并深入研究色彩, collage 和 figure in motion/gesture drawing. 艺术家研究包括德加、雅各布·劳伦斯、蒙德里安、埃及和孟加拉国艺术. The girls in second grade take an annual trip to the Walters 艺术 Gallery. 

低年级舞蹈课程介绍新兴的发展技术, 和 students evolve throughout the various levels of instruction. Using a variety of dance styles such as pre-芭蕾舞, 芭蕾舞, 现代, 爵士乐, 嘻哈, 合作伙伴的工作, 和编排, the dancers mature in their overall knowledge of many styles 和 forms. Emphasis is placed on motor control 技能, 空间和运动意识, 肌肉的发展, 核心训练, 伸展运动, 瑜伽, 和姿势. 跳舞 classes are specifically designed to support multiple learning styles. 舞者们在集体中一起工作, to engage in 和 connect with problem solving activities, 团队合作, 以及领导能力. 

Second grade girls experience dance two days out of the seven day cycle. 他们接受基础芭蕾的介绍，并学习专注于呼吸, 运动, 的姿势, spatial awareness 和 核心训练. 女孩们为冬季和春季的独奏会练习表演.

体育教育(PE)课程的主要重点是个人技能的发展和合作互动. 低年级的体育努力为学生提供最好的体育活动机会. 目标是健康发展, responsible students who have the knowledge, 技能, 以及团队合作的心态, 批判性地思考并参与各种活动，从而形成可持续的健康生活方式. 学生探索和完善基本的运动模式，并接触到涉及身体意识的探索和发现经验, 空间定位, 基本身体动作, 眼-手和眼-脚协调, 有节奏的运动, 和 an introduction to team sports such as badminton, 足球, 网球, 和篮球. 瑜伽仍然是二年级学生课程的一部分，是对正念和健康的整体关注的一部分. 

超过11个,000 books in the 较低的学校 library 和 an iPad for every student, girls are given endless access to thoughts, 的想法, stories 和 research that are both current 和 timeless. K-5年级的女生每周都会接受利用图书馆进行研究和文学欣赏的指导. 图书馆课程提供了接触多种文学体裁的机会，每月的读书俱乐部为年轻读者提供了丰富的机会.  

At each grade level of the 较低的学校, girls’ social 和 emotional intelligence is intentionally developed. 这种对整个孩子的关注融入到每一项活动中，而不仅仅是每周一次的课程. 通过使用 响应的教室 和 工具箱项目 课程, K-5年级的女孩学习如何识别自己和他人身上的特征，这些特征会导致健康的人际关系和个人幸福感. 工具箱课程由低年级辅导员教授，让女孩们接触到她们自己的12种工具，这些工具可以建立自我调节技能. The 响应的教室 approach fosters respect 和 同理心. 除了, 每天早上的会议时间被用来建立对文化独特品质的理解, race 和 circumstance that enriches our community. Our girls leave 较低的学校 with a moral compass, 准备好看到别人的优点，欣赏自己的优点.

• Second grade girls gain practice using the 12 Toolbox tools: breathing, 安静/安全的地方, 听, 同理心, 个人空间, 用我们的语言, 垃圾桶, 花时间, 请，谢谢, 道歉和原谅, 耐心, 和勇气. 
• 通过响应式课堂, the girls develop classroom expectations 和 practice being a good citizen. 他们学会通过倾听和交谈来表达自己和解决冲突. 二年级的女孩正在探索新的友谊选择，探索创造积极友谊和健康解决冲突的语言. Morning meeting time builds community 和 同理心 for each other. 
• 课堂午餐是女孩们探索健康饮食理念的时间, 在他们的盘子里做出丰富多彩的选择, 进行尊重的谈话, 并利用安静的时间来倾听那些改变世界的人的故事. 
• 二年级时，女孩们喜欢和低年级辅导员一起吃“午餐”